MINHA VERSÃO INICIAL DA SÍNTESE- GRUPO C

Introdução:Marx e Engels não realizaram nenhum sistema pedagógico, nunca escreveram nada exclusivamente sobre a educação, contudo abordaram questões educativas, sempre criticando o capitalismo. Para eles a educação deveria ser prioritária, gratuita, obrigatória e urgente, diante de uma sociedade com tantas necessidades sociais dramáticas, como as condições de trabalho da classe operária, a qual incluia crianças e mulheres. Somente pela educação seria possível o desenvolvimento da consciência e da razão, fundamentais para conseguir transformar a sociedade da época.Um tema destacado por eles foi sobre a divisão de trabalhos, onde estabeleceram relações do tipo de trabalho com o tipo de aprendizagem necessária para realizar a atividade. Algumas atividades não exigiam o raciocínio do trabalhador, mas precisava da atenção, o que naturalmente impedia que o indivíduo pensasse em outras coisas. Com isso, outros conhecimentos e criações ficavam limitados e reprimidos.Em relação ao feudalismo, o capitalismo exigiu muito mais capacidade intelectual de todos, inclusive o analfabetismo diminuiu. Mas para Marx e Engels as instituições escolares precisavam mudar, desenvolvendo suas possibilidades, unindo o trabalho manual com o inlectual, ou seja integrando a força de trabalho com a capacidade criadora dos trabalhadores.Queriam uma sociedade sem classes, igualitária, sem dominação, sem divisão de trabalho. Era fundamental conseguir a emancipação social e humana do indivíduo. Criticavam a alienação religiosa juntamente com a alienação feita pela exploração capitalista. A educação era preciso para combater a alienação. Eram contrários ao ensino estatal, pois a dominação ideológica continuaria. Para os sociólogos, a educação participa do processo de transformação das condições sociais, porém é condicionada pelo processo.

Ensino, ciência e ideologia:Para Engels, na Inglaterra, a classe inculta tinha mais sabedoria e mais condições de progresso, do que as mais cultas, tinham a cultura do mundo. Na Alemanha todas as camadas sociais estavam abertas aos novos conhecimentos, obras literárias e aos movimentos que surgiam .Ele dividiu o domínio do conhecimento em três grandes seções:

*A primeira era a ciência que se ocupava da natureza inanimada, chamada de ciências exata(matemática, astronomia, mecânica, física e química). Apresentavam muitas variáveis, controvérsias, hipóteses e muitos erros. Verdades definidas eram raras.

*A segunda era a que englobava o estudo dos organismos vivos. Apresentavam diversidade de relações recíprocas, novas descobertas, causalidades, questões individuais e parciais, várias pesquisas e descobertas.

*A terceira era a ciências históricas que estudavam as condições de vida dos homens e suas relações sociais. Apresentavam repetições de situações sem contudo serem as mesmas,compreendiam o encadeamento e as conseqüências de certas formas de sociedade e Estado, o conhecimento era relativo,pois não existem verdades definitivas.As modernas ciências naturais surgiram na metade do século XV, são as que que alcançaram um desenvolvimento científico sistemático e completo. Rompeu-se com os limites do velho e houve a descoberta do mundo novo, refletidos pela liberdade espiritual da Igreja e liberdade de pensamento, enfim uma revolução progressista. A concepcção de mundo mudou,os indivíduos se encheram com um espírito de aventura, onde os heróis não eram escravos da divisão de trabalho,viviam os interesses de seu tempo, participando ativamente na luta política. Muitos sofreram com a Inquisição, mas o clero perdeu o monopólio da leitura e da escrita, da cultura em geral, representada pela ideologia da Idade Média, sofrendo os efeitos das transformações ocorridas com a Revolução Industrial.

QUESTÕES RELACIONADAS COM A ESCOLA:

*Muitas vezes realizamos atividades que limitam a criatividade e o raciocínio dos alunos, com isso impedimos o desenvolvimento de outras áreas do conhecimento.

*Muitos alunos trabalham por necessidade de ajudar a família,conciliando as duas atividades,isso é um fato. Mas muitos abandonam a escola, por não conseguirem se manter neste sistema de ensino. Quem tem que se adequar, a escola ou o aluno?

*Integração de atividades manuais com intelectuais, o indivíduo necessita trabalhar o todo, integralmente.

18/11/06

ECS9

Localizar às colegas com a mesma letra C, no pólo não foi tarefa difícil, porém reunir o grupo para realizar a atividade, não está sendo fácil. Contactei com elas e até agora não tive resposta de como reunir nossas idéias num texto. São elas: Ana Lúcia, Carmem, Carla , Graziela Maus, Silvana Silva e a Roseli.

ECS8-Grupo de imagens

Não foi tão difícil encontrar as colegas de imagem, como havia imaginado quando li a atividade solicitada. São elas: Carla Finato e Maria Beatriz do pólo de Alvorada; Grace Kunst do pólo de Sapiranga; Cristina Siqueira do pólo de Gravataí; Carmen Rovisco e Silvana da Silva do pólo de São Leopoldo e Elaine Menger e Eliane Vieira de Três Cachoeiras. Já me comuniquei indo nos blogs, deixando comentários e também por e-mail, contando sobre minhas dificuldades, desafios, conquistas, desafios e estou aguardando seus depoimentos. Por enquanto somente a Grace e a Bia responderam.

A Grace está achando às atividades fáceis e as realiza em casa ou na escola. Tem dificuldades de pesquisar todo o material fornecido, ler e-mails, enfim ir nos diversos ambientes solicitados. Aos poucos tem conquistado mais intimidade com o computador e o curso está proporcionando especialização e auto-estima.

A Bia tem um desafio de iniciar e terminar a faculdade, já que por três vezes precisou desistir. Conciliar família, casa e seus cachorros, juntamente com as tarefas do curso também é necessário. Apresenta um razoável domínio do computador, o que às vezes lhe estressa, quando não consegue usar seus recursos. Conquistar amizades e organizar o tempo são outras questões realçadas por ela.

Acho que a proposta da atividade para a integração do grupo foi interessante e possível, pois estamos conseguindo nos encontrar aos poucos e trocarmos informações.Foi muito legal ler os trabalhos das colegas e compará-los com os meus, trocar experiências com elas e conhecer mais pessoas.

Pensamento...

"O caminho da vida pode ser o da liberdade e da beleza, porém desviamo-nos dele. A cobiça envenenou a alma dos homens, levantou no mundo as muralhas do ódio e tem nos feito marchar a passo de ganso para a miséria e os morticínios. Criamos a época da produção veloz, mas nos sentimos enclausurados dentro dela. A máquina que produz em grande escala, tem provocado a escassez. Nossos conhecimentos nos fizeram céticos; nossa inteligência, empedernidos e cruéis. Pensamos em demasia e sentimos pouco... Mais do que máquinas, precisamos de humanidade, mais do que inteligência precisamos de afeição e doçura. Sem essas virtudes, a vida será de violência e destruíção!!!!!" Charles Chaplim

ECS7-MARX E ENGELS

Karl Marx nasceu em 5 /05/1818, em Tréveris na Alemanha. Nasceu numa família de classe média, seus pais tinham ascendência judáica, mas tiveram que se converter ao ao cristianismo, em função das restrições impostas à presença de judeus no serviço público. Cursou Filosofia, História e Direito nas Universidades de Bonn e Berlim e foi um dos seguidores das idéias de Hengel. Foi o idealizador de uma sociedade com uma distribuição de renda justa e equilibrada. É um dos fundadores da Sociologia. Este filósofo alemão foi expulso da maior parte dos países europeus devido ao seu radicalismo. Seu envolvimento com radicais franceses e alemães, no agitado período de 1840, fez com que ele levantasse a bandeira do comunismo e atacasse o sistema capitalista. Segundo este economista, o capitalismo era o principal responsável pela desorientação humana. Ele defendia a idéia de que a classe trabalhadora deveria se unir com o propósito de derrubar os capitalistas. Foi o criador da obra O Capital, livro publicado em 1867, que tem como tema principal a economia. Com a colaboração de Engels, escreveu também o Manifesto Comunista, onde não poupou críticas ao capitalismo. Viveram o reflexo político da Revolução Industrial e o domínio da classe burguesa. Este fascinante personagem faleceu em Londres, em 14/03/1883, deixando muitos seguidores de seus ideais.
Até hoje às idéias Marxistas continuam a influenciar muitos historiadores e cientistas políticos, que independente de aceitarem ou não as teorias do pensador alemão, concordam que para se compreender uma sociedade deve-se entender primeiramente sua forma de produção. Atualmente é bastante difícil analisar a situação humana sem referenciar-se, em maior ou menor grau, à produção de Karl Marx, mesmo que a pessoa não seja simpática à ideologia construída em torno de seu pensamento intelectual, principalmente em relação aos seus conceitos econômicos.

É impossível falar de Marx sem lembrar de Engels...

Suas atividades políticas , intelectuais e militantes estiveram estreitamente ligadas. Friedrich Engels ,nasceu em 28/11/1895 em Barman, na Alemanha e morreu em5/08/18795. Era filho de um rico industrial muito religioso e conservador, foi criado num ambiente dominado pelo pietismo, a tendência mais forte do protestantismo alemão. Na juventude ficou impressionado com a miséria em que vivem os trabalhadores das fábricas de sua família. Quando estudante, aderiu as idéias de esquerda, o que o leva a se aproximar de Marx, tornando-se seu amigo fiel, colaborador e protetor. Em vários momentos socorreu financeiramente Marx e sua família, bem como assumiu um filho ilegítimo do amigo. Foi um filósofo alemão que junto com Marx fundou o chamado socialismo científico ou marxismo. O aspecto básico do socialismo científico é a interpretação materialista da História, todos os fatos estão ligados à infra-estrutura econômica da sociedade.Sendo a evolução histórica um processo dinâmico, as contradições expressas pela luta de classes levarão o mundo do capitalista ao socialismo e deste ao comunismo. O caráter de exploração do capitalismo fica bem claro quando se analisa a teoria de mais- valia, que é a diferença entre a quantia paga ao operário e o valor real do trabalho.

*Essas idéias influenciam muito hoje em dia, os partidos políticos e os sindicatos, que na sua maioria defendem a classe trabalhadora.

*Após a morte de Marx, Engels declarou sobre o amigo: " Marx era, antes de tudo um revolucionário. Sua verdadeira missão na vida era contribuir, de um modo ou de outro, para a derrubada da sociedade capitalista e das instituições estatais por estas suscitadas, contribuir para a libertação do proletariado moderno, que ele foi o primeiro a tomar consciência de sua posição e de suas necessidades, consciente das condições de sua emancipação. A luta era seu elemento. E ele lutou com uma tenacidade e um sucesso com quem poucos puderam rivalizar.."

sites: pt.wikipedia.org/wiki
www.suapesquisa.com/biografias/marx/
www.comunismo.com.br/biomarx.html.

ECS6- WEBER 2/continuação...

* Desenho feito no paint, por Amanda, minha filha!


Visitei o blog das colegas de pólo, comentei e copiei uma frase de cada uma sobre a atividade:



*Carla Finato- "...E quando um aluno, uma criança tem oportunidade de questionar ". Pólo Alvorada

*Grace Kunst- "...muitas vezes sugestões que são dadas pelos professores não são bem aceitas ou levadas em consideração." Pólo Sapiranga

*Márcia Lemes- " O diretor e sua equipe ordenam e os demais cumprem..." Pólo Gravataí

*Dulce- " Assim como em nossa sociedade, em nossa escola, somos dominados e dominadores." Pólo Três Cachoeiras

É incrível mais só mudam às escolas, porém os dominantes estão em toda a parte, carismáticos ou não!