Marcia Martins

Tranqüilidade....

2007-04-16T14:20:00.000-07:00

Por enquanto as tarefas estão fáceis e estou tranqüila em realizá-las.

Feliz Páscoa!!!

2007-04-07T18:13:00.000-07:00

Que esse momento seja especial, onde se possa renascer para uma vida melhor.

Reiniciando o curso do PEAD

2007-04-07T18:01:00.000-07:00

Estamos aí de novo, com novos desafios e aprendizagens...
Bj prá todos!

FINAL DE SEMESTRE.....FÉRIAS!!!

2007-01-05T16:19:00.000-08:00

Depois de tudo que vivenciei no decorrer do curso, das alegrias, emoções e tropeços, chegou o tão merecido descanso. Tarefas cumpridas e agora eu vou prá galera...Até mais!!

ECS11

2006-12-27T11:18:00.000-08:00

Trabalho em grupo é difícil! Até agora não consegui realizar esta atividade, pois a maioria dos meus colegas não apareceram lá no fórum e asssim não tem jeito de completá-la.
Acho que vou dormir um pouquinho e aguardar...

ECS10-RELATÓRIO FINAL:

2006-12-22T08:31:00.000-08:00

Depois das dificuldades solucionadas de como escrever, participei em várias salas da Wikistória e gostei dessa atividade, pois nos fez refletir( que tipo de educador eu sou? qual meu compromisso com a educação?) e falar de nós e de nossas práticas de uma forma mais descontraída. Novamente pudemos interagir com colegas de todos os pólos, nos aproximando e aprendendo uns com os outros. Contudo devido as várias tarefas de outras disciplinas do curso , também de todo o compromisso profissional e também familiar(próprio do final de ano), penso que poderia ter contribuído mais. Talvez o objetivo inicial proposto de uma história coletiva, pensado pela profª,não tenha sido igual ao final, porém uma história apareceu. Ler, refletir e comentar sobre Paulo Freire esse grande mestre da educação, é sempre recompensador, só nos fortalece na nossa caminhada em busca do melhor em nós, que conseqüentemente será repassado aos nossos alunos. Penso que não falei o tempo todo explicitamente em Paulo Freire, mas usei de suas principais idéias: diálogo, curiosidade, respeito às diferenças, ética, realidade, produção de conhecimento, solidariedade e humildade. Aprendi muito com todos os relatos e pude aumentar meus conhecimentos.

ECS11

2006-12-16T12:33:00.000-08:00

O texto mostra que as desigualdades educacionais no Brasil, continuam mesmo com certos avanços em leis que nem sempre são cumpridas.O que vemos é a rede pública acolhendo a maioria dos alunos e a rede particular ficando com os que têm maior poder aquisitivo. Reflete bastante sobre a diferença das duas redes e como os alunos da particular conseguem estar preparados para conseguir uma vaga nas universidades.
Houve muitos períodos de lutas ( desde 1930) pela escola pública brasileira, onde se observa as ideologias por trás de cada momento. De 1962 à 1964, surgiu o movimento de educação básica, onde tivemos a atuação de Paulo Freire, com a alfabetização de adultos e educação popular com lutas sociais, interrompidas pelo regime militar.
De lá para cá, apesar do discurso que fazem de “educação como prioridade”, freqüentemente os recursos financeiros para a educação são desviados para outras áreas.
Tem que haver mais comprometimento dos governos, oferecendo uma educação de qualidade para todos e que todos tenham as mesmas chances de ensino e emprego.
Visitando os sítios solicitados do MEC e Secretaria da Educação do RS, pude observar projetos interessantes como a Escola Aberta, que procura diminuir a violência abrindo espaços de lazer, atividades desportivas e artísticas na escola em finais de semana.Também o FUNDEB que pretende valorizar o professor e a educação distribuindo investimentos na educação. Vemos que na teoria tudo é perfeitamente possível e porque na prática os investimentos não chegam aoverdadeiro fim, que é transformar a educação brasileira?

ECS10-Relato inicial na Wikistória

2006-12-10T04:27:00.000-08:00

Após ter criado minha página pessoal na Wikistória, participei da história: "Ser professor-Ser professora". Já visitei os sites e fiz algumas leituras indicadas, mas não terminei ainda de ler o livro do Paulo Freire-"Pedagogia da Autonomia". Gostei dessa atividade que possibilita uma integração de idéias de professores de todos os pólos, o que contribui para a reflexão da formação do professor. Estou com um pouco de dificuldades de fazer postagens, às vezes entro na página e não consigo achar o ( edith this page) ou já escrevi e desapareceu. Mas mesmo assim, estou tentando contornar o problema e participar da discussão, contribuindo com o que li sobre a Pedagogia de Paulo Freire.

O NATAL ESTÁ CHEGANDO...HO! HO! HO!

2006-12-03T12:56:00.000-08:00

Natal é tempo de festa, de alegria , de esperança, de paz...
Neste natal Senhor antes de pedirmos, devemos agradecer...
Senhor reconheça nossos méritos, releva nossas imperfeições e nos fortaleça para a jornada do próximo ano.

3/12/06

MINHA VERSÃO INICIAL DA SÍNTESE- GRUPO C

2006-11-24T13:35:00.000-08:00

Introdução:Marx e Engels não realizaram nenhum sistema pedagógico, nunca escreveram nada exclusivamente sobre a educação, contudo abordaram questões educativas, sempre criticando o capitalismo. Para eles a educação deveria ser prioritária, gratuita, obrigatória e urgente, diante de uma sociedade com tantas necessidades sociais dramáticas, como as condições de trabalho da classe operária, a qual incluia crianças e mulheres. Somente pela educação seria possível o desenvolvimento da consciência e da razão, fundamentais para conseguir transformar a sociedade da época.Um tema destacado por eles foi sobre a divisão de trabalhos, onde estabeleceram relações do tipo de trabalho com o tipo de aprendizagem necessária para realizar a atividade. Algumas atividades não exigiam o raciocínio do trabalhador, mas precisava da atenção, o que naturalmente impedia que o indivíduo pensasse em outras coisas. Com isso, outros conhecimentos e criações ficavam limitados e reprimidos.Em relação ao feudalismo, o capitalismo exigiu muito mais capacidade intelectual de todos, inclusive o analfabetismo diminuiu. Mas para Marx e Engels as instituições escolares precisavam mudar, desenvolvendo suas possibilidades, unindo o trabalho manual com o inlectual, ou seja integrando a força de trabalho com a capacidade criadora dos trabalhadores.Queriam uma sociedade sem classes, igualitária, sem dominação, sem divisão de trabalho. Era fundamental conseguir a emancipação social e humana do indivíduo. Criticavam a alienação religiosa juntamente com a alienação feita pela exploração capitalista. A educação era preciso para combater a alienação. Eram contrários ao ensino estatal, pois a dominação ideológica continuaria. Para os sociólogos, a educação participa do processo de transformação das condições sociais, porém é condicionada pelo processo.

Ensino, ciência e ideologia:Para Engels, na Inglaterra, a classe inculta tinha mais sabedoria e mais condições de progresso, do que as mais cultas, tinham a cultura do mundo. Na Alemanha todas as camadas sociais estavam abertas aos novos conhecimentos, obras literárias e aos movimentos que surgiam .Ele dividiu o domínio do conhecimento em três grandes seções:

*A primeira era a ciência que se ocupava da natureza inanimada, chamada de ciências exata(matemática, astronomia, mecânica, física e química). Apresentavam muitas variáveis, controvérsias, hipóteses e muitos erros. Verdades definidas eram raras.

*A segunda era a que englobava o estudo dos organismos vivos. Apresentavam diversidade de relações recíprocas, novas descobertas, causalidades, questões individuais e parciais, várias pesquisas e descobertas.

*A terceira era a ciências históricas que estudavam as condições de vida dos homens e suas relações sociais. Apresentavam repetições de situações sem contudo serem as mesmas,compreendiam o encadeamento e as conseqüências de certas formas de sociedade e Estado, o conhecimento era relativo,pois não existem verdades definitivas.As modernas ciências naturais surgiram na metade do século XV, são as que que alcançaram um desenvolvimento científico sistemático e completo. Rompeu-se com os limites do velho e houve a descoberta do mundo novo, refletidos pela liberdade espiritual da Igreja e liberdade de pensamento, enfim uma revolução progressista. A concepcção de mundo mudou,os indivíduos se encheram com um espírito de aventura, onde os heróis não eram escravos da divisão de trabalho,viviam os interesses de seu tempo, participando ativamente na luta política. Muitos sofreram com a Inquisição, mas o clero perdeu o monopólio da leitura e da escrita, da cultura em geral, representada pela ideologia da Idade Média, sofrendo os efeitos das transformações ocorridas com a Revolução Industrial.

QUESTÕES RELACIONADAS COM A ESCOLA:

*Muitas vezes realizamos atividades que limitam a criatividade e o raciocínio dos alunos, com isso impedimos o desenvolvimento de outras áreas do conhecimento.

*Muitos alunos trabalham por necessidade de ajudar a família,conciliando as duas atividades,isso é um fato. Mas muitos abandonam a escola, por não conseguirem se manter neste sistema de ensino. Quem tem que se adequar, a escola ou o aluno?

*Integração de atividades manuais com intelectuais, o indivíduo necessita trabalhar o todo, integralmente.

18/11/06

ECS9

2006-11-18T04:07:00.000-08:00

Localizar às colegas com a mesma letra C, no pólo não foi tarefa difícil, porém reunir o grupo para realizar a atividade, não está sendo fácil. Contactei com elas e até agora não tive resposta de como reunir nossas idéias num texto. São elas: Ana Lúcia, Carmem, Carla , Graziela Maus, Silvana Silva e a Roseli.

ECS8-Grupo de imagens

2006-11-12T11:15:00.000-08:00

Não foi tão difícil encontrar as colegas de imagem, como havia imaginado quando li a atividade solicitada. São elas: Carla Finato e Maria Beatriz do pólo de Alvorada; Grace Kunst do pólo de Sapiranga; Cristina Siqueira do pólo de Gravataí; Carmen Rovisco e Silvana da Silva do pólo de São Leopoldo e Elaine Menger e Eliane Vieira de Três Cachoeiras. Já me comuniquei indo nos blogs, deixando comentários e também por e-mail, contando sobre minhas dificuldades, desafios, conquistas, desafios e estou aguardando seus depoimentos. Por enquanto somente a Grace e a Bia responderam.

A Grace está achando às atividades fáceis e as realiza em casa ou na escola. Tem dificuldades de pesquisar todo o material fornecido, ler e-mails, enfim ir nos diversos ambientes solicitados. Aos poucos tem conquistado mais intimidade com o computador e o curso está proporcionando especialização e auto-estima.

A Bia tem um desafio de iniciar e terminar a faculdade, já que por três vezes precisou desistir. Conciliar família, casa e seus cachorros, juntamente com as tarefas do curso também é necessário. Apresenta um razoável domínio do computador, o que às vezes lhe estressa, quando não consegue usar seus recursos. Conquistar amizades e organizar o tempo são outras questões realçadas por ela.

Acho que a proposta da atividade para a integração do grupo foi interessante e possível, pois estamos conseguindo nos encontrar aos poucos e trocarmos informações.Foi muito legal ler os trabalhos das colegas e compará-los com os meus, trocar experiências com elas e conhecer mais pessoas.

Pensamento...

2006-11-05T02:07:00.000-08:00

"O caminho da vida pode ser o da liberdade e da beleza, porém desviamo-nos dele. A cobiça envenenou a alma dos homens, levantou no mundo as muralhas do ódio e tem nos feito marchar a passo de ganso para a miséria e os morticínios. Criamos a época da produção veloz, mas nos sentimos enclausurados dentro dela. A máquina que produz em grande escala, tem provocado a escassez. Nossos conhecimentos nos fizeram céticos; nossa inteligência, empedernidos e cruéis. Pensamos em demasia e sentimos pouco... Mais do que máquinas, precisamos de humanidade, mais do que inteligência precisamos de afeição e doçura. Sem essas virtudes, a vida será de violência e destruíção!!!!!" Charles Chaplim

ECS7-MARX E ENGELS

2006-11-03T12:31:00.000-08:00

Karl Marx nasceu em 5 /05/1818, em Tréveris na Alemanha. Nasceu numa família de classe média, seus pais tinham ascendência judáica, mas tiveram que se converter ao ao cristianismo, em função das restrições impostas à presença de judeus no serviço público. Cursou Filosofia, História e Direito nas Universidades de Bonn e Berlim e foi um dos seguidores das idéias de Hengel. Foi o idealizador de uma sociedade com uma distribuição de renda justa e equilibrada. É um dos fundadores da Sociologia. Este filósofo alemão foi expulso da maior parte dos países europeus devido ao seu radicalismo. Seu envolvimento com radicais franceses e alemães, no agitado período de 1840, fez com que ele levantasse a bandeira do comunismo e atacasse o sistema capitalista. Segundo este economista, o capitalismo era o principal responsável pela desorientação humana. Ele defendia a idéia de que a classe trabalhadora deveria se unir com o propósito de derrubar os capitalistas. Foi o criador da obra O Capital, livro publicado em 1867, que tem como tema principal a economia. Com a colaboração de Engels, escreveu também o Manifesto Comunista, onde não poupou críticas ao capitalismo. Viveram o reflexo político da Revolução Industrial e o domínio da classe burguesa. Este fascinante personagem faleceu em Londres, em 14/03/1883, deixando muitos seguidores de seus ideais.
Até hoje às idéias Marxistas continuam a influenciar muitos historiadores e cientistas políticos, que independente de aceitarem ou não as teorias do pensador alemão, concordam que para se compreender uma sociedade deve-se entender primeiramente sua forma de produção. Atualmente é bastante difícil analisar a situação humana sem referenciar-se, em maior ou menor grau, à produção de Karl Marx, mesmo que a pessoa não seja simpática à ideologia construída em torno de seu pensamento intelectual, principalmente em relação aos seus conceitos econômicos.

É impossível falar de Marx sem lembrar de Engels...

Suas atividades políticas , intelectuais e militantes estiveram estreitamente ligadas. Friedrich Engels ,nasceu em 28/11/1895 em Barman, na Alemanha e morreu em5/08/18795. Era filho de um rico industrial muito religioso e conservador, foi criado num ambiente dominado pelo pietismo, a tendência mais forte do protestantismo alemão. Na juventude ficou impressionado com a miséria em que vivem os trabalhadores das fábricas de sua família. Quando estudante, aderiu as idéias de esquerda, o que o leva a se aproximar de Marx, tornando-se seu amigo fiel, colaborador e protetor. Em vários momentos socorreu financeiramente Marx e sua família, bem como assumiu um filho ilegítimo do amigo. Foi um filósofo alemão que junto com Marx fundou o chamado socialismo científico ou marxismo. O aspecto básico do socialismo científico é a interpretação materialista da História, todos os fatos estão ligados à infra-estrutura econômica da sociedade.Sendo a evolução histórica um processo dinâmico, as contradições expressas pela luta de classes levarão o mundo do capitalista ao socialismo e deste ao comunismo. O caráter de exploração do capitalismo fica bem claro quando se analisa a teoria de mais- valia, que é a diferença entre a quantia paga ao operário e o valor real do trabalho.

*Essas idéias influenciam muito hoje em dia, os partidos políticos e os sindicatos, que na sua maioria defendem a classe trabalhadora.

*Após a morte de Marx, Engels declarou sobre o amigo: " Marx era, antes de tudo um revolucionário. Sua verdadeira missão na vida era contribuir, de um modo ou de outro, para a derrubada da sociedade capitalista e das instituições estatais por estas suscitadas, contribuir para a libertação do proletariado moderno, que ele foi o primeiro a tomar consciência de sua posição e de suas necessidades, consciente das condições de sua emancipação. A luta era seu elemento. E ele lutou com uma tenacidade e um sucesso com quem poucos puderam rivalizar.."

sites: pt.wikipedia.org/wiki
www.suapesquisa.com/biografias/marx/
www.comunismo.com.br/biomarx.html.

ECS6- WEBER 2/continuação...

2006-11-03T11:47:00.000-08:00

* Desenho feito no paint, por Amanda, minha filha!

Visitei o blog das colegas de pólo, comentei e copiei uma frase de cada uma sobre a atividade:

*Carla Finato- "...E quando um aluno, uma criança tem oportunidade de questionar ". Pólo Alvorada

*Grace Kunst- "...muitas vezes sugestões que são dadas pelos professores não são bem aceitas ou levadas em consideração." Pólo Sapiranga

*Márcia Lemes- " O diretor e sua equipe ordenam e os demais cumprem..." Pólo Gravataí

*Dulce- " Assim como em nossa sociedade, em nossa escola, somos dominados e dominadores." Pólo Três Cachoeiras

É incrível mais só mudam às escolas, porém os dominantes estão em toda a parte, carismáticos ou não!

ECS6- WEBER 2

2006-10-29T03:03:00.000-08:00

1)Até o momento as participações no fórum abordaram várias questões:

*burocratização e hierarquia X democracia;
*influência dos adultos sobre a criança, ela também tem saberes para ensinar;
*professoresdemocráticos só na teoria;
*dominantes e dominadores sempre existiram, até entre os animais há um guia;
*somos cidadãos que nos deixamos dominar pelo sistema, medo de falar o que não queremos;
*domínio do aluno líder, negativo ou não;
*hierarquia em sala de aula nas disposições das classes;
*liderança e regras são impostantes para haver organização no trabalho;
*poder muda as pessoas;
*mundo evoluiu na ciências e tecnologias, mas as desigualdades continuam;
*execer domínio nas crianças é diferente nos alunos adultos;
*os três tipos de dominação acontecem nas escolas...

2)Relações de:

* ser/estar X papéis: analisando esse assunto na escola, percebo que esses papéis se invertem rapidamente, hoje estamos professor e amanhã ? Poderemos ser pedagogos!
Estamos na fase de escolhas de séries para o ano que vem e a mudança de funções ás vezes é inevitável. Observa-se colegas furiosas por "perderem" seu lugar ou a série em que atuavam para outra, devido a antigüidade na escola. Nessas trocas de funções, pode acontecer de uma professora competente, trocar o seu papel com outra que não realiza tão bem seu trabalho.É a hierarquia acontecendo!

*poder/hierarquia: o fato citado acima, combinaria também aqui, porém vou fazer outra colocação.No ambiente escolar várias formas de poder são exercidas,mas o do professor sobre o aluno que me questiono. Alguns colegas falam no celular , comem merenda, bala e chiclete, tomam chimarrão e leêm revistas em sala de aula, contudo seus alunos não podem. Usam aquele ditado: "Faça o que eu digo e não o que eu faço", ora isso não é democrático! Que exemplo é esse? A hierarquia de poder se faz presente novamente!

Minha imagem

2006-10-24T16:56:00.000-07:00

Oi pessoal!!!

Está é a minha imagem para a ECS. Quem tem igual???? Meu e-mail é marciapead@yahoo.com.br.
Comuniquem-se ...bjs...

ECS4- REVISÕES E COMENTÁRIOS

2006-10-22T14:18:00.000-07:00

Foi importante poder revisar as atividades feitas até agora. Consegui reler alguns textos, corrigir erros ortográficos e mudar algumas questões que não ficaram muito bem colocadas. Fiz mudanças na atividade relativa ao Émile Durkheim, embora tenha achado muito complicado o texto, tentei melhorar as minhas respostas. Estou realizando todas as atividades solicitadas dentro do prazo e mesmo com certa dificuldades estou conseguindo. Parei ...refleti... como já aprendi e quanto conhecimento estou adquirindo. Como é bom aprender! Visitei os blogs das colegas: Anete, Fernanda, Leila Wasum e Valéria. Observei que algumas estão com atividades completas e outras por fazer, mas o importante é que todas estão se empenhando muito.

ECS5-WEBER1-OS TRÊS TIPOS PUROS DE DOMINAÇÃO

2006-10-22T07:46:00.000-07:00

As bases de legitimidade da dominação são divididos em três e entrelaçam-se no tipo puro. São eles:

*Dominação Legal: Tem como base que o direito pode ser criado e modificado por um estatuto. Os associados eleitos e nomeados formam uma empresa.Os funcionários são nomeados e subordinados pelo dono da empresa. Existe um regulamento com regras de obediência e hierarquia de cargos. A competência profissional é de acordo com o cargo e o funcionário é admitido mediante um contrato. É estritamente formal e burocrática. Exemplos de dominação legal: empresa capitalista privada, estrutura moderna do Estado e do Município.

*Dominação Tradicional: Apresenta característica patriarcal ( senhor manda e súditos obedecem), onde a fidelidade da relação é a tradição com caráter comunitário. O senhor age em seus domínios conforme seu prazer e de acordo com preferências pessoais dá mais direitos aos súditos. Difere da dominação legal que é formal e burocrática.
Na administração o que vale são ligações de fidelidade e não de competências. Conforme a modalidade de posição, existem características particulares:
-os dos servidores sem direitos e sem seleção profissional para o cargo. Tipo mais puro dessa dominação é o sultanato, onde o direito do subordinado é concorrente ao do exercício do senhor.
-os dos servidores independentes, limitada, mas mais autônoma, chamada dominação estamental.
A articulação hierárquica frequentemente é ferida por privilégios, categoria sem disciplina. Predomínio dos princípios materiais.

*Dominação Carismática: Caracteriza-se pela devoção afetiva a pessoa do senhor, através do seu carisma, podendo se revelar como magia, revelações, heroísmo ou poder da oratória. O tipo que manda é o líder e o apóstolo é o que obedece. Não há regras estatuídas ou tradicionais. Baseia-se na crença, fazer-se acreditar. Esse tipo de dominação ocorre somente enquanto as qualidades ou virtudes existentes no líder estiverem em evidência.
O quadro administrativo é escolhido pela carisma e vocação pessoais e não pela competência profissional.
A existência da maioria das relações de caráter legal, está na crença da legitimidade juntamente com o carisma pessoal. O político carismático demagogo é um produto típico dos nossos dias.

Atividade2 sobre blogs/profªPatricia

2006-10-15T06:26:00.000-07:00

Visitei os blogs educacionais solicitados e analisei os seguintes blogs:

*Nome:[ Zaptlogs]
Endereço: http://paginas.terra.com.br/educacao/Gutierrez/blogs/zapt/
Objetivo: é um projeto de pesquisa vinculado ao projeto Zapt do TRANSE/UFRGS. Tem como finalidade a formação de pesquisadores onde a inserção das tecnologias educacionais informatizadas no trabalho dos educadores ocorre de forma crítica e com ênfase na autoria e na autonomia.
Comentário: O blog está de acordo com o objetivo educacional, pois mostra as possibilidades do seu uso, permite a reflexão e incentiva o uso de opiniões,bem como partilha conhecimentos.

*Nome:Vamos bloggar?
Endereço: http://www.fpce.ul.pt/pessoal/ulfpcost/te3aula2003/blog/
Objetivo: trazer informação sobre os blogs( como surgiu, como se cria um)
Comentário: Esse blog está de acordo com sua finalidade, com um formato específico, mas mesmo assim colaborando para nos interar nesses novos ambientes. Também está dentro da proposta de um blog educacional.

Comentários sobre os sítios e blogs-atividade2/semana1-profªSuzana

2006-10-13T11:10:00.000-07:00

Gostei muito de visitar os blogs, achei-os interessantes e motivadores.O material publicado é muito rico e verdadeiro. Não imaginava as várias utilidades de um blog. Além de deixar um comentário, pude imaginar vários trabalhos que podem ser adaptados para a realidade dos meus alunos.
Me emocionei com aquele blog de relatos de experiências, onde os alunos de Santa Catarina trocaram informações com os de Portugal sobre o Natal. Esse intercâmbio cultural promove também um encontro à distância que é maravilhoso. Tão longe e tão perto...
Um Feliz dia dos Professores para todos...

atividade3-professoraSuzana

2006-10-06T15:08:00.000-07:00

Atividade3- professora Suzana

Questões sobre o texto: As definições da educação: exame crítico( Émile Durkheim)

1)Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill?

Durkheim concordou em parte com o que diz Stuart Mill, pois para ele a definição de educação não pode englobar fatos inter diversos, que não devem estar reunidos num mesmo vocábulo, para não haver confusão na interpretação. Muitas coisas influenciam nossas vidas seja no processo realizado internamente pelo homem, ou pelo resultado das interferências externas. A ação realizada pelos adultos geração a geração, sobre as crianças e jovens é a que é relevante no momento para o sociólogo.

2)Quais as duas ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco em que incorrem?

Durkheim da referência a Kant, dizendo que o fim da educação é desenvolver em cada indivíduo, toda a perfeição de que ele seja capaz, mas talvez o desenvolvimento harmônico e desejável não seja compatível com nossas aptidões e funções exercidas. Algumas pessoas tem mais sensibilidade, praticam a cultura do pensamento e da reflexão e outras são mais pragmáticas.
Ressalta também a definição utilitária, apreciada por James Mill, que diz que a educação teria por objeto fazer do indivíduo um instrumento de felicidade, por si mesmo e para os semelhantes. Mas a felicidade é subjetiva, cada pessoa tem a sua maneira de entender e vivenciar a felicidade. Então as duas formas de analisar a educação tem pontos fracos, onde passam a idéia de educação perfeita, ideal, apropriada a todos os homens e universal. Isso não é verdade, pois revendo fatos históricos, notamos que a educação tem variado com o tempo e o meio, desde a Pré-história até os dias atuais, de acordo com a estrutura de sociedade de cada época. É uma ilusão pensar em educar, sem sofrer influências de um tipo regulador de educação imposta pelo meio.

3)O que é preciso, de acordo com Durkheim, para definir educação?

Para definir educação, será preciso considerar os sistemas educativos que existem ou existiram e aprender deles as características comuns. Todo o passado da humanidade contribuiu para estabelecer esse conjunto que dirige a educação até hoje, serve também para não se cometer os mesmos erros do passado. A educação é uma socialização do passado com o presente.
O sistema de educação apresenta duplo aspecto: ser ao mesmo tempo uno e múltiplo, pois há várias espécies de educação numa mesma sociedade, dependendo da classe social.

4)De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral?

Os fatos que levam são um conjunto de idéias acerca da natureza humana, sobre a importante respectiva de nossas diversas faculdades, sobre o direito e sobre o dever, sobre a sociedade, o indivíduo, o progresso, a ciência, a arte, etc... idéias que são a base mesma do espírito nacional, toda e qualquer educação a do rico e a do pobre, a que conduz às carreiras liberais que prepara para as funções industriais, tem por objeto fixar essas idéias na consciência dos educandos. Para ele a educação deve contribuir para a harmonia social.

5)Segundo o autor, que função o “ideal” a ser realizado têm que suscitar na criança?

Esse ideal, mesmo tempo uno e diverso, é que constitui a parte básica da educação. Ele tem por função suscitar na criança:
-um certo número de estados físicos e mentais que a sociedade considera como indispensáveis a todos os seus membros;
-certos estados físicos e mentais que o grupo social particular( casta, classe, família, profissão) considera igualmente indispensáveis a todos que o formam. A sociedade, em seu conjunto, e cada meio social em particular, é que determinam este ideal a ser realizado. A criança deve assimilar normas e princípios que formaram sua conduta num grupo.

6)A partir da definição “ A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e denvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine” o que conclui Durkheim? Explique?

Conclui que a educação consiste numa socialização metódica das novas gerações. A cada geração a educação cria no homem um ser novo, com múltiplas aptidões que a vida social impõe no momento. O homem procura o conhecimento quando a sociedade apresenta essa necessidade. Parecem ser espontâneas, porém são exigências do meio social.
É a sociedade que nos lança fora de nós mesmos, que nos obriga a considerar outros interesses que não os nossos, formando cidadãos modelos, fáceis de se moldarem ao sistema.

7)Como o autor explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes?

O suposto antagonismo, muitas vezes admitido, entre indivíduos e sociedade, não corresponde a coisa alguma no terreno dos fatos, na verdade são idéias dependentes uma da outra. Desejando melhorar a sociedade, o indivíduo deseja melhorar a si próprio. A ação exercida pela sociedade, especialmente através da educação, tem por objeto engrandecer o indivíduo, torná-lo criatura verdadeiramente humana. O indivíduo é um produto da sociedade.

Márcia Elisa de Oliveira Martins

ESCOLHAS E DECISÕES

2006-09-29T14:07:00.000-07:00

Me chamo Márcia Elisa de Oliveira Martins, sou professora na Escola Municipal Otília Carvalho Rieth, em São Leopoldo. Sou professora por vocação, sinto-me realizada no meu trabalho e isto é muito importante para mim. No texto a insatisfação da empregada do rei foi abordada, limpar barcos é que era a sua vocação verdadeira. Ela teve a oportunidade e mudou o rumo do seu barco para ir à procura da ilha deconhecida. Hoje o professor precisa aproveitar as portas abertas e tomar decisões que sejam importantes para seu futuro profissional, como este curso, por exemplo, que esta possibilitando a busca pela qualificação. Nos fez talvez abandonar portos seguros para navegar em busca de uma ilha desconhecida ou conhecida em alguns aspectos. Mas é preciso navegar, mesmo que em alguns momentos às águas estejam turbulentas com ondas gigantes que dão impressão de não serem transponíveis. Eu tenho essa ousadia de ultrapassar essas águas, porque eu sei que não estou sozinha no barco, tenho muitas companheiras que estão ajudando e orientando para que eu consiga navegar sem afundar, até o meu destino final. Tenho medo, não vou negar! Mas esse sentimento não é negativo ele é como uma mola propulsora, que faz com que eu tenha vontade de aprender o que não sei, perguntando, tentando, errando e acertando... Quero dialogar sobre o texto que achei maravilhoso, nos dá uma lição de vida, me fez repensar nos meus objetivos. Como é importante não desistir dos sonhos no primeiro obstáculo, ter metas. Buscar, desafiar, desacomodar, decidir! Mostrou-me que sempre é tempo de aprender, que se me acomodar não me exercito, que gostar é provavelmente a melhor maneira de ter algo, que se não sair de mim não chego a saber quem sou e que posso através de uma noite de sonhos ter soluções e intuições para muitos problemas do dia-a-dia.

"Mesmo que já tenhas feito uma longa caminhada há sempre um novo caminho a fazer" Santo Agostinho

2006-09-28T13:14:00.000-07:00

pensamentos...

2006-09-27T06:12:00.000-07:00

" ...Eu diria aos educadores e educadoras, aí daqueles e daquelas que, pararem com a sua capacidade de sonhar, de inventar a sua coragem de denunciar e de anunciar. Aí daqueles que, em lugar de visitar de vez em quando o amanhã, o futuro, pelo profundo engajamento com o hoje, com aqui e o agora, se atrelem a um passado, de exploração e de rotina." Paulo Freire

Minha foto

2006-08-23T17:12:00.000-07:00

2006-08-22T16:27:00.000-07:00

Oi, sou a Marcia! Moro em Sao Leo... Sou professora e estou iniciando um curso de Pedagogia a distancia pela Ufgrs, que legal né ?... estou super feliz!